◆奠定「七感力」，進階玩出「七大能力」 在《七感遊戲教養》中，tracy老師深度探討「七感」，即視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、本體覺及前庭覺的重要性，並透過數十個七感遊戲，幫助孩子各項感官發展得更完整。 當孩子體驗過這些精心設計的遊戲、也培養了「七感力」之後，就是遊戲發揮更進階效果的時刻！ ◆延伸七感遊戲的廣度和深度，56個遊戲啟發孩子更大潛力 孩子是天生的「玩」家！ 在遊戲的過程中，我們可以看到孩子進入高層次思考，專注的同時，也在動動大腦，想著該如何解決眼前的問題？ 該怎麼表達，才能讓同伴了解，一起完成任務？ 一個一個看似不起眼的遊戲，讓孩子從頭到腳全身動了起來；在玩耍的同時，加強腦力、肌肉發展和手眼協調能力，是孩子日後學習寫字、算數、畫符號的重要關鍵，過程中也累積了專注學習、溝通表達、互助合作和情緒調節等各項能力。
修正你對孩子說話的語氣，從中讓孩子「懂得說話」發揮正向影響力！ 當小小孩送入幼兒園的第一天，就是他正式進入社會的時候，請教導孩子如何認同與應對。 父母若希望孩子有自信，請多和孩子說能幫助孩子提升自信的話。 父母必須教導孩子，有事情和老師說明時，該如何開口；朋友間有誤會時，該如何開口；提問時該用什麼態度，以及說話的表情、態度、語氣、用字、講話速度等，都應該和孩子說明。 可見說話方法極為重要，且蘊含許多細節，最能好好教導孩子的，無非就是父母。 如果父母能傳授孩子一輩子受用的說話方式，將會是孩子最大的幸運。
余德淳介紹: 成長性思維學習指南（長銷經典版）：幫助孩子達成目標，打造心態致勝的實戰教室
★培養「社交力」：挑選一本喜歡的童書，化身為書中人物進行對話；或選定書中的人物角色來作畫，一起演出生動趣味的小木偶劇場，社交力、語言力、創造力同步發揮！ 余德淳介紹 ★培養「情商力」：將碎紙、鈕扣、鈴鐺、石子、米粒、棉花等塞進氣球裡，簡簡單單就做成一顆「情緒舒緩球」，孩子在捏玩、抓握的同時，不僅情緒得到舒緩、放鬆，還能發揮專注力和想像力。 ★培養「運動力」：給孩子一張氣泡紙，沾上顏料後踩在大海報上，跑跑又跳跳，就完成一幅大大的腳丫畫，充分運用著前庭覺和本體覺，全身上下動起來，肢體和心靈都得到舒展！
- 隨著社會發展，人們看待文化資產的角度，已不再止步於保存與觀看，在到此一遊的旅遊紀錄之外，或許也有「深入了解」的渴求；對文化歷史的知其然之外，或許還有「知其所以然」的追求。
- 不少親朋好友經常問起：我不懂藝術，要怎麼教孩子欣賞藝術？
- 我期待自己不只是媽媽，也能以教育工作者的角色擔任政策與家長間的橋梁，讓家長了解什麼是素養教育、未來世代需要什麼樣的人才、大型評量命題趨勢，以及符合素養導向的學習策略……等。
- 課程有核心價值，我們參考聖經《以弗所書》四章，談到謙虛、温柔、忍耐、寬容。
- 她啟發了多位矽谷傳奇人物，包括賈伯斯。
- 一步步帶領親師先培養起自己的成長心態，接著融入與學生的日常對話、班級經營與表現評量中，打造心態致勝的學習環境！
從手指念謠、優質卡通、牌卡、掛圖，到英語教材、實用網站，甚至自製閱讀角 跟著小熊媽，打造最自然的多元英文語境，為輕鬆自在的英語自學之路奠基！ 超過七種工具、101+英語資源完全披露，免費卻不馬虎！ 親子一起玩英文，不用怕時間零碎，持之以恆就有累積！
余德淳介紹: 開啟「高需求小孩」的正向天賦：高敏感、愛爭辯、超固執、情緒強烈...這些讓人抓狂的性格，可以轉化成優勢！【拯救百萬對父母的30年超實用教養經典】
「左腦型」的人今後將被這個社會所淘汰？ 余德淳介紹 余德淳介紹2023 避免孩子大腦發展偏側化，因為右腦的功能是電腦無法取代的； 把握孩子大腦發展的黃金時期，訓練孩子成為右腦型人才！ ▎喚醒潛意識，讓整個宇宙的力量來幫忙 你知道嗎？ 父母怎麼說，孩子在潛移默化中就會怎麼成長。
【點綴樹葉】準備樹葉或果子便利貼，當學生完成任務，或是寫下心得後，貼在樹枝上。 【下載小樹pdf】除了大海報以外，網站也提供小樹圖的pdf（a4），老師可下載印給每位學生。 【點綴樹葉】當學生完成任務或得到反饋，就可以貼一張便利貼到自己的小樹上。
余德淳介紹: 媽媽，我要學：不催、不逼、不強迫，教出自動自發的孩子！
會眾集體感染個案，韓國教會、香港佛堂也不幸發生，加上現時的限聚令，幾乎所有現場宗教聚會被迫停止，網上崇拜已成大勢所趨。 日常生活中我們不斷和別人接觸，掌握好的溝通技巧，有助雙方建立和諧關係，反之便會帶給我們很多創傷。 幫助你告別「返工望放工」心態，余德淳先生最新作品！ 本書主要針對在職人士在職場上遇到的人際關係問題，建議一些可以考慮的處 ... 「領袖才」是全港學界及家長極需要的課題，因為只有把領袖才普及，才可以令成績優異的同學有貢獻社會的意識（不是讀好書，賺大錢 ...
嚴選國內外各項互動網站、youtube影音、教材練習本，一次呈現！ 閱讀角、自製圖卡、mp3播放神器……在家或出門都可以是最棒的學習樂園！ 余德淳介紹 從幼兒園小學到國中生，三隻小熊自然沉浸英文中，小考漂亮過關，順利闖關學測！
余德淳介紹: 余德淳博士分享信息（今天是好日子 8.「我們也要改變」）
旅行，除了能累積親子的愛，也是培養、訓練、打造、提升素養的最好方式。 ●對於父母無法教的一切，就把孩子帶到那個場景，在守護他的安全下，讓孩子有新的開展，不管是膽識、眼界，或只是多學會一件事、多認識一個人。 ●街市走訪所獲得的收穫，超過伏案閱覽或飽讀群書。
6.補充與延伸想法：提供一些簡單想法，做為該堂課學習目標的補充。 跟著tracy老師～從「七感力」玩出一生所需的「七大能力」 激發孩子多元潛能，為未來打下穩固的學習基礎！ 0～6歲是促進孩子感覺統合與認知發展的黃金期，而「遊戲」是開發孩子潛能的第一把鑰匙，孩子一生所需的能力，都在「玩」中展開學習和探索。
余德淳介紹: 人生中之圓與缺（梁元生教授）2013.9.29
｜成長性思維的全方位學習指南｜ 本書每一章都配合學年中的一個月分，不論你從哪一個月開始，從頭開始即可。 第一個月：教育是練習，不是完美 介紹兩種思維方式的定義、特質與案例。 余德淳介紹 請先設定目標與思考未來，好讓你能開始想像你的成長性學習將會／不會是什麼模樣，以及你必須做什麼樣的努力和調整以達成目標。
我的孩子愛畫畫，需要怎樣幫他準備繪畫媒材？ 我的孩子愛塗鴉，需不需要教他畫寫實具象物？ 我的孩子不會用固有色，怎麼教他認識顏色，並且用正確的顏色畫畫？ 余德淳介紹2023 老師誇獎我的孩子有天份，是否該讓他去讀體制內的美術班….等等問題，書中都有詳盡的解說。 《畫板上的教養課》 畫圖的孩子人生路上不容易被打敗，每個孩子都可以是教室外的第一名 藝術教育最高的價值就是，幫助孩子用自己的方法解決問題。
余德淳介紹: 學習啟發/啟蒙 > 全部商品
本書將專業理論應用在日常生活中，精準分析孩子生活的各種場域會出現的親子說話互動，解決每個家長的教養困境。 深入剖析27個孩子的實際情境，透過說話術揮別霸凌、說謊等突發狀況！ 作者舉出27個實例，像是想讓孩子變得受歡迎該要怎麼對人說話，或著遇到和師長說話時，要表達開心、委屈、犯錯時如何說話能不被挨罵，又或者是讓孩子說話有自信、有條理等，帶著讀者一起找出每個問題的癥結點。 從作者豐富的經驗之中，找出最佳解決方法。 余德淳介紹 第一本對應新課綱的中小學課本知識， 語文╳數學╳社會╳自然╳聯合國永續發展目標sdgs 20條旅遊學習路線，56個素養提問， 走讀台灣、享用美食，親師生旅學素養。 兒童文學作家王文華--透過觀察、討論、紀錄，和女兒的旅行中，30天寫完15篇作文。
還有，色彩、主題、造型、背景、比例等內涵，也是我們理解藝術的好方法。 並且讓讀者可以從跟孩子的討論中，了解到自己與孩子的美感經驗。 並從心理學的角度看兒童的思考判斷能力，以及視覺邏輯發展的能力，導向藝術教育提升美感階段的觀點。
余德淳介紹: 成長性思維行動指南：培養孩子恆毅力與心理韌性的45堂實踐課
情商管理專家余德淳博士在播道會港福堂的婚姻家庭講座，分享到「少年十五二十時」父母與子女出現的問題，例如相方迴避衝突變成沒話題可談；子女在家覺得是異類，不被肯定等。 【時代論壇訊】癌症是香港的頭號殺手，患者除了身體受煎熬，有時心靈及情緒上更見孤單。 作為基督信徒，如何對患者展示上帝的關愛？ 香港基督教癌症關懷事工聯會（下稱癌聯）日前舉辦十週年感恩及年度專題，主題為「關愛、被愛、付出愛」，邀得該會顧問余德淳博士以「五關」分享癌症關懷（癌關）的意義。
著色本對孩子的創造力是助力還是阻力？ 更多的家長提問，書中都有詳細的解說。 翻開本書，你會發現──這不只是畫畫課，更是人生哲學課。 二○○六年，史丹福大學心理學教授卡蘿．
余德淳介紹: 香港未來四天之天氣預測
訓練獨立，也是在培養耐挫力，寧可孩子趁早體驗失敗、也趁早把膽子練大。 孩子不會處理情緒、不知道如何跟人相處，怎麼辦？ 把親子關係變成合作關係，讓孩子參與更多決定，在家就在學習合力解決問題。 鬧情緒、黏手機、難改壞習慣，都不能只有改孩子，爸媽一起改變才有效。 孩子除了功課以外的事物都不關心，也不太願意分享、表達感謝？
余德淳介紹: 培養孩子的「內在力」，不愁未來沒有一席之地：自主選擇、善用時間、勇於質疑……擁有八種軟實力，孩子才具備了跑第一的能力！
◆隨時迸發「玩」的靈感，每個孩子和父母都是遊戲專家！ Tracy老師精心設計的遊戲，是一顆顆延伸創意的種子，而身邊隨手可得的材料：吸管、貼紙、彈珠、樹葉、羽毛、麵粉、冰塊、木頭、泥巴……提供孩子們「玩」的靈感，許多意想不到的點子就在玩耍時迸發。 本書邀請孩子和爸媽一起成為遊戲專家，只要在生活中花點心思，就能輕鬆變化出好玩又具啟發性的遊戲，讓孩子在快樂玩耍之餘，也能提升各項能力。 ◆把握○～六歲黃金成長期，在遊戲中玩耍也學習 天生愛遊戲的孩子，利用與生俱來的七個感官來探索世界，並藉由各種遊戲達到不同的感官刺激，以迎接日後的種種挑戰。 只要好好把握孩子0～6歲的黃金成長期，仔細觀察孩子各項感官能力的發展狀況，並融入適當的遊戲，就有機會幫助孩子在各方面奠定穩固的基礎，既提升七感力，也發展一生所需的七大能力，真正落實在遊戲中玩耍也學習。 本書特色 ★重點回顧「七感」摘要：帶你認識「七感」的重要性、明白感官失調對孩子的困擾及挑戰等，一書在手，快速掌握重點！
余德淳介紹: 生命教育
成績很重要，但同理心才真正能幫助孩子在求學與工作上成功。 在最自戀卻也最不快樂的時代，教孩子從付出中找到意義與成就感。 面對不可預測的未來，我們無法確保孩子做足萬全準備， 父母可以做的，是為孩子建立核心價值觀， 無論遇到什麼挑戰，孩子都能相信自己有辦法克服。
余德淳介紹: 家庭裡的素養課：國小校長的48堂親子課，從生活到學習，爸媽教素養的第一本書
必要的：有些cookie對於您能夠體驗我們網站的全部功能至關重要。 它們允許我們維護用戶會話並防止任何安全威脅。 例如，這些Cookie允許您登錄到您的帳戶並將產品添加到您的購物籃並安全地結帳。 親愛的耶穌：我正面對很大很艱難的困局，但我看到Charles有平安和喜樂，因此我現在打開我心，請祢進來作我生命救主，幫助我將這些重擔交給祢，賜我勇氣和信心跨過，謝謝祢愛我，主耶穌。 聖經說，人生在世必遇患難，如同火星飛騰，事實上在人世間無論年老或年少，貧窮或富有，你總有大小不同的難題，我想沒人會說，自己從未遇到挫折或患難，只在乎你用甚麼態度去面對。 他常到不同教會和機構當義工，分享福音、見證，甚至心理學智慧給很多人，為甚麼還有那麼多力氣做事，這是我很佩服的。
尤其在大腦科學成為顯學之後，父母親都知道了大腦發展對孩子未來的重要性，卻因自己沒有這方面的知識，反而更加不知該怎麼教了。 余德淳介紹 因為傍惶，很多父母轉而相信坊間補習班的大腦開發、潛能開發等宣傳，以為盡量給孩子各種聲光刺激才能促使大腦發育。 其實這是錯的，過多刺激對大腦的發展不但無益，反而有害，揠苗助長已經很可怕了，盲目的揠苗助長更可怕。 【成長性思維－學習╳行動指南】長銷經典｜學習指南 ＋ 全新上市｜行動指南成長心態x恆毅力x心理韌性x受挫復原力樂觀看待所有特質，幫助孩子釋放潛能，打造心態致勝的學習環境！ 「一旦學生們知道你相信他們擁有無限潛力，他們就做好了深信自己有能力的準備。」──本書作者《成長性思維學習指南（長銷經典版）》如果你是初次接觸成長性思維，那就從這本開始吧！
余德淳介紹: 成長性思維：學習╳行動指南套書
作者就好像牽著父母的手，教他們如何按部就班地走這條棒極了的路，鉅細彌遺地，好像要確保每一位父母都能成功地走完這條路，並且有信心讓孩子和父母都享受在其中。 余德淳在講座中提及很多關顧危疾患者的技巧和實戰經驗，例如安慰方式、如何打開男士心扉、如何在危疾關顧中傳遞平安與喜樂，以及學校教育應從生命教育開始等等。 余博士強調，教會牧養關顧的重點，就是「不變的愛」。 余德淳介紹 在講座開始前，郭志丕主教先介紹「危疾牧養關顧事工」小組的願景和工作。
余德淳介紹: 父母的語言：3000萬字，給孩子更優質的學習型大腦
在零體罰年代，父母常常覺得孩子愈來愈難搞， 如何讓孩子學會規矩，是所有父母面臨的大挑戰。 今天，「雨傘運動」雖已落幕，卻令整個香港受傷了，下一步，人們心靈的重建工作極為艱鉅。 余德淳先生引用《聖經》的一句經文：「虛心的人有福了。」他說，人愈謙卑，愈承認自己「唔work」，心靈空間便愈大，能夠承載更多不同的意見，作更多方面的思考。 余先生說，香港人講求效率，任何事情都要「快！快！快！」人就變得盲目，不願去思考深層次的問題，心靈愈變得空虛。 然而，心靈空間是需要長時間建造的，若能養成每天撥出特定時間，安靜下來作深層次思考，長久累積下來，心靈空間便更寬廣了。
本書特色 ◎第一本真正意義上「寓教於樂」、「實地互動」的文化資產深度導覽。 ◎隨書附贈7份學習單，實踐12年國教108課綱跨領域與跨科目的學習。 ◎適用於教師、家長、解說員對「國小中高年級」學生進行文化資產現地教育。 ◎內文採用12級大字體，戶外閱讀無障礙；豐富的圖表照片，教學容易好操作。
余德淳介紹: 講座活動回顧
孩子吃飯時總是拖拖拉拉，一頓飯吃了一個小時還沒吃完，怎麼辦？ 孩子在幼稚園是個「恐怖分子」，會搶玩具、攻擊其他小朋友，怎麼辦？ 孩子每天早上又哭又鬧，搞到來不及上學，怎麼辦？ 孩子總是粗心大意，到了學校才發現又忘了帶東西，怎麼辦？ 從寶寶出生開始，父母就得面臨孩子在各個階段「不守規矩」的問題。
余德淳介紹: 自我肯定感，父母給孩子最棒的禮物：0~12歲心智&大腦發展養成法，用愛灌溉孩子一生所需的素養
【這本書講什麼？】 →透過文化資產教育，讓自己學會更認識自己。 隨著社會發展，人們看待文化資產的角度，已不再止步於保存與觀看，在到此一遊的旅遊紀錄之外，或許也有「深入了解」的渴求；對文化歷史的知其然之外，或許還有「知其所以然」的追求。 於是，本書提供了多種「經過演練」的方法，既能幫助你更加理解文化資產，也能從中習得設計教學的能力，經由「六到」（眼到、口到、耳到、手到、腳到和心到），認識這塊土地上發生的種種事物，認識自己與土地之間的關係，乃至於更認識自己。 【這本書給誰看？】 →在文化資產教育的情境裡，參與者可以分成「教育者」與「學習者」。 再具體一點來說，參觀文化資產的人們可以是攜家帶眷的親子組，也或許是呼朋引伴的旅行團，當然更少不了走出校園的教育單位，這些人可概略分為「家長／子女」、「導覽者／參觀者」、「教師／學生」等組合，這些組合彼此之間正是由「教育」串連起來。 人人都有能力成為文化資產教育的教育者（推廣者），反過來說，人人也都有機會成為文化資產教育的學習者（接受者）。
