第四段以廉頗和藺相如為例，說明敵人也可轉變為朋友。 立意明確，考生論述世上沒有永遠的敵人，也沒有永遠的朋友，敵友關係易變，所以要懂得如何與敵人相處。 首段點題，考生以電視上的「宮鬥劇」帶出對敵人這一概念的思考。 敵人（英語：enemy，簡稱敵）一詞用於稱呼立場上與己方互敵的另一方（個人或群體）。
第五至七段談如何與敵人相處，先引述陳香梅的話「世上沒有永遠的朋友，也沒有永遠的敵人，有的只是利害的關係」，再以她的外交經驗為例談論如何與敵人相處，提出不可過分熱情，但也不可過分冷漠，應「介乎冷與不冷之間」。 在一些具對戰設定的的電子遊戲中，遊戲背景設定一般將玩家角色和非玩家角色分成兩個或以上的敵對陣營，一些設定為玩家角色處於同一陣營與敵方陣營的非玩家角色對抗，一些則為除己方陣營以外的玩家角色和非玩家角色均為敵人，並以消滅敵人作為遊戲目標。 談敵人好處 考生舉出北宋和六國敗亡為例，雖可論證對敵人軟弱會導致敗亡，但未能說明採取樂觀積極的心態便能把事情解決，犯了邏輯推理的謬誤。
談敵人好處: 電子遊戲中的敵人
多用引言，如「在家靠父母，出外靠朋友」、「合抱之木，生於毫末……千里之行，始於足下」等。 例如在暴力傷害類的刑事案件（如綁票、搶劫）中，犯罪嫌疑人是受害者和警方的敵人。 談敵人好處 在校園槍擊案中，犯罪嫌疑人通常會攻擊他看到的任何人，把他的「敵人」的數量無限擴大。
- 至於高比拜仁一例，考生想論述敵人能激發自己超凡的潛能，但論述頗為粗疏牽強，欠說服力。
- 第五段印度總理莫迪推行政策打擊貪污一例不太恰當，析述欠佳，未能支持所論。
- 在對抗性的桌上遊戲、體育運動（如擊劍）和對抗性的電子遊戲中，玩家或運動員之間在規則上也處於敵對關係。
- 「談敵人」是dse2018中文卷二作文題目，字數要求650字。
- 在一些具對戰設定的的電子遊戲中，遊戲背景設定一般將玩家角色和非玩家角色分成兩個或以上的敵對陣營，一些設定為玩家角色處於同一陣營與敵方陣營的非玩家角色對抗，一些則為除己方陣營以外的玩家角色和非玩家角色均為敵人，並以消滅敵人作為遊戲目標。
- 整體而言，內容取材一般，論述則嫌偏頗、牽強，欠說服力。
「談敵人」是dse2018中文卷二作文題目，字數要求650字。 本文介紹談敵人dse範文、談敵人dse例子、dse中文談敵人，【教學】談敵人dse範文評價。 修辭手法運用尚可，使文章不致過於平鋪直敍，文采稍增。
談敵人好處: 敵人
而在電子遊戲術語中，敵人（英語：enemy sprites）則指與玩家所操控玩家角色對立的遊戲非玩家角色單位。 第二、三段談有敵人的好處，論點不外是競爭帶來動力、激發潛能，令自己進步。 談敵人好處 惟在談論好處時，敵人是指競爭者，沒有談及對己不利的人。 在小說、戲劇、影視作品和ACG作品中，常會為了表現矛盾衝突而設定相互敵對的陣營和角色，與主角為敵的角色稱為對立角色。
考生更指出這種小人是欺善怕惡的，所以提出要以樂觀積極的態度來面對。 此段論述較為偏頗，所謂樂觀積極也很空泛，未有提出實質有效的應對方法。 再以孩子玩遊戲和與同學、同事競爭為例，說明敵友關係易變，競爭時是敵人，競爭後又變回好友。 第三段闡述敵人是隨着時間積累回來的，但也會隨着時間而消逝。
談敵人好處: 說明
第五段印度總理莫迪推行政策打擊貪污一例不太恰當，析述欠佳，未能支持所論。 談敵人好處 一方面有因階級立場、意識形態、經濟利益、刑事犯罪等衝突，而導致人們按照立場、國籍、民族、經濟地位等的區別分成互相敵對的陣營。 談敵人好處2023 用詞一般，文句大致達意，惟沙石不少，如「競爭當中可清楚明白自己的短處和長處」、「在籃球比賽中會遇到不同的對方」、「會在籃球場用他的野性把敵人通通粉碎」、「人們很喜歡用互聯網的匿名身分公開惡言中傷別人」。
- 考生舉出北宋和六國敗亡為例，雖可論證對敵人軟弱會導致敗亡，但未能說明採取樂觀積極的心態便能把事情解決，犯了邏輯推理的謬誤。
- 最後一段，在比較敵人帶來的利弊後，結論是︰敵人使人成長，所以有敵人還是好的。
- 第三段闡述敵人是隨着時間積累回來的，但也會隨着時間而消逝。
- 整體而言，考生具比較意識，透過比較朋友與知己的差別，清楚指出知己的一些特點，惟取材一般，論點欠深刻。
- 修辭手法運用尚可，使文章不致過於平鋪直敍，文采稍增。
電子遊戲中的敵人包括通常較低級、在普遍地圖上遇到的怪物，以至敵方頭目（Boss）。 在一般的角色扮演遊戲中，玩家可普遍在遊戲地圖上遇到敵人，在打敗敵人後，玩家可獲得經驗值以至隨機在怪物身上掉落的金錢和道具等。 一般而言，遊戲設計師會將經驗值和金錢的多寡以及道具的優劣設定為依該敵人的等級而定。 通常打倒頭目後所獲得的經驗值和金錢比怪物為多，道具的品質也更優良；而打敗怪物所獲得的經驗值和金錢的多寡以及道具的優劣也依的等級而定。
談敵人好處: 內容介紹
此段內容僅屬一般，且有可商榷處，如二人能否成為知己，實在與相處時間的長短沒有必然關係。 第五段談五倫關係，指出「知己是人(倫)發展的基礎」，此段論述牽強、不合邏輯，為文章敗筆。 談敵人好處 最後一段，在比較敵人帶來的利弊後，結論是︰敵人使人成長，所以有敵人還是好的。 整體而言，內容取材一般，論述則嫌偏頗、牽強，欠說服力。 整體而言，考生具比較意識，透過比較朋友與知己的差別，清楚指出知己的一些特點，惟取材一般，論點欠深刻。
例如在圍棋中，有一人使用白色的棋子，則黑色的棋子對他來說是敵子（敵人的棋子）；在一場辯論中，會分為正方和反方，與參與辯論者持相反立場的參與者便是敵方，例如一名參與者站在正方立場，反方則成為該參與者的敵人。 在對抗性的桌上遊戲、體育運動（如擊劍）和對抗性的電子遊戲中，玩家或運動員之間在規則上也處於敵對關係。 至於高比拜仁一例，考生想論述敵人能激發自己超凡的潛能，但論述頗為粗疏牽強，欠說服力。 第四段談敵人帶來的壞處，這裏敵人是指對自己不利的人。 談敵人好處 這兩段雖然沒有舉出任何例子，但內容觸及知己的特質，明顯比首段為佳，也是全篇寫得稍好的部分。 用詞一般，句子尚通暢達意，如「一陣微風從窗戶向我奔來，帶走了我的思緒」、「其實敵人和地上的路一樣，路是人一步步踏出來的，敵人是人一步步累積回來的」等。
